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早期生涯教育的缺失,后期职场发展的缺憾

来源:五百丁 作者:一道小编

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今天为何涛老师分享内容《早起生涯教育缺失,后期职场缺憾》,内容根据录音整理,略有调整。


何涛,Career Partners 才程职业生涯咨询机构创始人、CEO,是People Momentum,以及TTI Success Insights(全球人才测评和发展机构)在中国的设立者、发展者。拥有全球认证人才测评和咨询师资质(CPBA,CPMA,CPHDA,CPTA,CPJA,Hogan).具有15年员工发展、领导力提升和人才管理咨询经验。


生涯教育在职场落脚点


如今,国内在知识能力获取和建设方面做的很棒,但综合素质方面难以衡量,兴趣班、学分并不是素质教育,学校的素质教育落实到行为上就是孩子们在工作岗位被认可及他的职业成就感和幸福感。


我的机构和我自己的理想就是像梁启超先生说的一样少年强则中国强,我们认为青年的教育非常重要,特别是生涯教育。


生涯教育是来自心理学的一个分支,美国的NCDA已经有百年历史,他就是关注生涯规划的组织。现在生活条件变好了,越来越多的人思考如何做工作中开心并获得价值与认可。我们服务过一些企业,发现企业主要面临以下问题:员工劳动力市场变化大、当企业效益不好时要裁员时员工对于生涯的困惑,是很痛苦的一件事。生涯其实是无法规划的,只能管理,做好面临挑战的准备。


职场调查看生涯教育缺失


我们做过一项对于新员工的调查,结果很有意思,当被问到最初的梦想时大多数人只记得小学的梦想,很少有人记得初高中时的想法。说明在中学教育中我们生涯教育是缺失的,很小一部分有意识的父母会为孩子创造机会去了解。


到了大学,生涯教育同样“缺失”,尽管大多数学校会开设2学分的课程,老师很卖力讲学生却玩手机,大一大二学生没有很强需求,大三大四学生却很忙,要找工作、找朋友或打游戏。


同时调查也发现,很多大学老师对于生涯规划并不清晰,他难以通过个人经历或校友经历来影响同学们。初高中阶段是兴趣和意识的建立阶段,到大学再补是挺困难的。


所以我们希望生涯的定义尽早深入人的生命,我们目前需要培养两个意识:1.生涯规划是关于你自己的,与他人父母亲戚无关; 2.企业不会来承担你生涯教育缺失带来的不足,企业以能力论高下。


企业的要求与生涯教育的关系


看一下职业世界现状,在互联网高科技的背景下传统思想中选专业找对口工作的时代已经改变了,现在变得十分多元化,许多人的经历也十分多元化,无论是跨专业还是跨行业在今天都很普遍,化学毕业不一定在实验室同样可以有许多选择,同样可以在其他行业创造社会价值和自我金钱财富,时代的快速变化让我们难以预测,对于人的能力素质要求者更高。


企业对于素质和能力的要求,今天很多时候我们认为素质和能力是一回事,它所包括的对于员工基本心态、有效沟通、主动性等要求是可以衡量和清算的,如今很多企业对于大学应届毕业生最看重的素质是承担责任,这其实与生涯教育等是密不可分的,生涯是我的人生我做主,我的行为我来负责,包括情绪管控、有效沟通等,与企业的预期是完全匹配的。


生涯发展的自主权,许多大学生毕业时关注就业率,自主权指的是让学生自己去选择,但在现行体制下,初高中生确实是难以选择生涯的,我们规划中大多遵循2个p和3个e原则,2个p是personality和passion性格和兴趣,3个e是专业、证据和视野,专业的匹配度其实还是很重要的,证据则就是你为企业带来的业绩,大学毕业后再开阔视野确实有点晚了,如果有机会在中学通过参观之类的活动建立一定基础,未来会容易得多。


在企业中一些现状包括早期不知如何应变、在职场中职能或职级的探索定位规划以及企业的残酷性,当你不能为企业创造价值时,你不得不离开。


企业生涯培训


企业做生涯培训有以下两个出发点:第一是敬业,也就是员工忠诚度,企业期望引导员工进行规划,这样员工可以和企业走得更久。


第二是沟通能力,员工有了规划后和企业积极沟通,无法与企业沟通也是目前大多求职者被动求职的原因之一。


我们根据一些数据做了个小总结,目前20岁的年轻人呈现晚熟的现状,没有长大,因为各方面原因两极分化严重,许多年轻人追寻安逸的生活,不肯迎接挑战。


30岁的人不知道为什么而工作,不知道得到了什么;40岁的人有了家庭或其他因素的牵绊,进退维谷;50岁的人面临双规划,自己退休生活规划以及子女的人生规划。


企业面临的挑战:


意识层面,员工认为生涯规划是企业的责任;


员工缺乏决策能力,大部分人的决策受父母环境影响很大,难以决策;


限制性思维,两种典型限制性思维,一种是一定要向上爬,其实并不适合所有的人如科研工作者,另一种是地域血缘限制性思维,今天许多年轻人不愿走出安逸,面对未知。


不合理预期,眼高手低,许多年轻人对自己定位不准,不知道可以做什么。


思考:


面对这些状况,我们开始思考:


首先如果在16岁可以开始进行兴趣探索,找到儿时的梦想并深入研究,体验式教育更利于孩子未来规划。


其次职场信息落差,学校的辅导中心可以邀请企业人员一起建设素质教育,包括企业最为看重的自主性、沟通能力、创新性和责任感。


最后生涯是长期的,是不可规划的,生涯教育需要未来社会、家庭以及教育工作者付出更多。唯有如此才能解决“早期生涯教育的缺失,后期职场发展的缺憾”的问题。

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