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教师实习感悟

来源:五百丁 作者:五百丁小编

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满怀兴奋,带着些许好奇,踏上了我的第一次教育见习实践与学习之路,地点是某所小学。站在校门口,看着小学生陆陆续续地进入学校,感觉很亲切,很熟悉,好像自己重回小学年纪,正好重温小学时光也不错。


然而,在集中升国旗的时候,我看到了我不理解也无法认同的一幕。一个年轻的班主任,拎着一个小学生到一旁,是的,是拎,连拎带推,这是为何?原来是那同学没戴校章,这样就被孤立了。但那老师的做法我是反对的,我在她身上看不到一点老师的样子,双手抱臂,走路站姿怎么看都感觉是一个痞子。


我感觉那学生此时心灵是受伤的。作为一名教师,为何要这样对待自己的学生?以粗暴、伤人自尊的方式。在我接受的教育中,教师应该和蔼有耐心地对待学生,为人师表,作为小学生学习的重要参与人,仪表、行事作风都应该保持良好的状态,做到一个让学生值得学习的榜样。


那么,作为一名小学教师,应该如何教育学生呢?


有这样一句话,“学生幼小的心灵好比是荷叶上的露珠,晶莹剔透而又特别需要小心翼翼地呵护,若稍不小心,这露珠就会滚落,破碎。”对于教育来说,无论是传统教育还是现在倡导的素质教育,缺乏爱,也就是缺少了丰富的内涵。爱是教育的灵魂,只有爱,才让教育真正地焕发出美丽的光芒。我们每一位教育工作者,都要拥有一份爱心一份真情,把我们的教育教学演绎成为一种真正的爱的艺术。


教师爱学生的情感和行为的具体表现我认为应该尊重每一名学生,无论对什么样的学生都要爱护他们的自尊心。没戴校章,也许是学生忘记了,教师网开一面,委婉的批评教育,让学生下次记得,就算是犯错,也要给学生一个纠正的机会。就像苏霍姆林斯基说的一句话“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此,对待学生需要爱与宽容。


不要对学生的赞扬吝啬,要用赞扬的方法教育每一位学生。小学生也是需要别人认可的,他们也需要赞扬。心理学家认为,赞扬的方向最好针对对方的潜在能力,夸奖他本人暗自注意的事,这样他一定会非常感激,下决心把各项事做得更好。


在我见习跟随的那班,学生上课就跟菜市场一样吵闹,老师也不管,也许是他管了也没用,久而久之也就放任他们了,自己上自己的课,还跟我们说:“我这班学生就这样,不要见怪。”难道就这样放任不管?学生真的就这样了吗?我觉得不应该放弃学生,作为一名教师,就要热爱自己的学生。


小学生爱玩,好奇心重,为什么不改变一下教学方式,对症下药?学生也是渴望被重视的,也许就是因为想引起老师的注意才闹起来的,不论如何,爱玩是他们这个年纪的天性。对此,我觉得可以采取灵活的小组学习方式,让各组自行讨论动手完成,实行奖励制度,适当地鼓励赞扬学生,多与学生互动,了解学生,还要有幽默风格。


教师的显著本领就是抓住并保持学生的注意力,做到这一点后,就可以确保让学生在能力所及的范围为以最快的速度前进。教师要让学生的学习道路变得平坦,当发现他们停滞不前的时候。孩子的心灵是狭小的、柔弱的,通常一次只可以容纳一种思想无论有什么装在孩子的头脑里,当时就会充斥着头脑,尤其是有激情相伴的时候更是如此。


所以,当孩子在学习任何事物的时候,教师就应该发挥技巧和本领,让学生集中注意力、专心地接受教育。蔡元培说:“我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。”教师的任务在于激发学生的学习兴趣,让孩子掌握知识、养成习惯。


下面是凯瑟尼尔森以及科利曾对6到16岁的天赋班的学生做过一个“你心目中最理想的老师(或个人)”的调查,结果发现:


如下的项目被选择的次数达到50%


1、理解他们的老师

2、有幽默感的老师

3、能使学习变得有趣的老师

4、能给人带来愉快的老师

5、如下的项目被选择的次数达到30%

6、尊重并支持他们的老师

7、智慧的老师

8、耐心的老师

9、严格要求的老师

10、灵活、不死板的老师

11、如下的项目偶尔被选择(次数在5%到10%之间)

12、熟知课题的老师

13、解说细致的老师

14、娴熟驾驭小组活动的老师


可以看出,教师在教育学生时要尊重学生理解、支持学生,要有办法使课堂变得有趣,不死板。因此,教师就要不断提高自己的专业素质,用爱灌输教育。


也许,年轻的新教师刚开始是满怀激情的,曾经也有很对想法,但被现实慢慢磨灭了理想与激情。但是,身为教师,激情是不可丢失的,有激情才有活力教育学生,感染学生。

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